基于武汉纺织大学、江南大学、湖北汽车工业学院特色学科互补优势，围绕传统民生（纺织服装）及支柱（汽车制造）产业对高层次专业人才学科交叉、知识综合及工程实践能力相对全面的特殊要求，针对行业特色和地方高校科教资源不充足、不健全、不平衡，以及普遍存在的产教、科教分离问题开展研究及创新实践。

通过整合相关学科“产、科、教”资源，构建跨学科的研究生培养支撑系统，开展基于“资源共享”及“兴趣、利益、价值观趋同”的模式与体系创新，实现基于校企协同且以“共同发展”为目标的“多主体、多渠道”复合型专业人才培养新局面，助力弥合“区域经济、办学水平、学科实力、师生能力”和科教“资源配置”的不平衡。

① 通过协调或构建校企共同兴趣，构筑“校企利益/价值观共同体”。

② 通过高校科技创新、服务与支撑能力及基于校企协同的育人资源体系建设，推动研究生培养模式和培养体系创新。

③ 通过对研究生科技创新与专业实践能力培养路径的创新构筑与实践，确保基于分级目标设计与组合的研究生培养目标体系得以落实。

④ 通过对科技成果的转化与推广，使基于研究生培养过程的师生共同成长及“教学与科研、产业与学校、人才培养与社会需求”的关联互动局面得以初步实现。

即：以师生（学科交叉）专业及基础能力建设为目标、以科技（成果转化）支撑能力建设为抓手、以留学生联合（国际化）培养为纽带，通过整合（校企协同）科教资源，开展研究生培养模式、培养体系及培养目标达成系统的创新构建与实践。

① 探索出了一条基于“兴趣、利益、价值观趋同”的合作模式，育人资源极大丰富，产业对学校科教工作的“反哺”丰富、立体。

② 基于高校科技服务、成果转化优势，校企合作走向共同兴趣、利益及价值观驱动，人才培养质量显著提升并有效带动了校、企各项关联事业的发展。

③ 构建了“立体化、多维度”的研究生育人资源体系及产业深度参与的“一条主线、二个核心、三级层次”的“开放型”研究生培养模式和“梯次渐进”的培养目标体系，基于关联学科交叉、融合及师生共同发展的研究生培养模式与路径得以创新构建。

④ 基于特色及关联学科互动，实现了科教、产教、学科及校企的有效融合。

受益研究生750余名（留学生300余名），创新成果被东华大学、天津工业大学、西南大学等10余所高校借鉴，人才培养得到溢达纺织、德美化工、传化化学、仪征化纤和361^o等30余家企业认同，受益企业超200家。